BIGLIAMO ovvero Cultura ludica in biglie

“Giocare con le biglie è una cosa seria” - parte di un progetto dell'Ass. Lucertola Ludens più allargato dal titolo BIGLIAMO - è un laboratorio presente nel PAFT da tre anni a questa parte, centrato sulla costruzione di dispositivi in legno per giocare con le biglie, stimolando la creatività ludica e l'interazione di carattere collaborativa tra i partecipanti.

L'interesse verso le biglie porta a riconoscere il Diritto al gioco in via universale, piccoli giocattoli accessibili e giocabili ovunque: le biglie sono un giocattolo che si gioca in tutto il mondo, un vero ponte tra le culture, che hanno elaborato sia simili che variegate modalità di giocare, tanto sul terreno all'aperto come al chiuso, con e senza il supporto di dispositivi che ne permettono l'attuazione.
Il laboratorio porterà il gruppo classe a costruire e ideare giochi in coppia e piccolo gruppo, confrontandosi con la questione sociale dell'inclusione e del rispetto tra pari, del farsi protagonisti tanto nell'ideazione che nella costruzione del giocattolo, nonchè dei suoi tanti modi di giocare.

PER UN APPROFONDIMENTO SULLA DIDATTICA DEL LABORATORIO VISITARE LA PAGINA BIGLIAMO didattica del laboratorio

OBIETTIVI
Operare sulla manualità ludica e creativa ricorrendo a vari materiali anche di recupero, con l'invito ad usare semplici strumenti per incollare, forare, tagliare e avvitare per realizzare "il ponte", le "porte sempre aperte", il "labirinto in scatola" ...
Operare sulle competenze più analitico razionali del saper descrivere processi, arricchendo il bagaglio linguistico
Operare sulle competenze trasversali inerenti lo scambio, il confronto, la socializzazione e la buona comunicazione che fa leva sull'empatia, per collaborare bene anche quando la differenza è un problema.

CONTENUTI
“Giocare con le biglie è una cosa seria”, in cui bimbe e bimbi svilupperanno protagonismo nell’ ideare/realizzare giochi, ponendo questo al centro dell'attenzione metodologica. Il laboratorio avrà altresì un risvolto sul piano della promozione dei diritti secondo la Convenzione dei diritti dell'infanzia/adolescenza, a partire dal Diritto al gioco, come impegno che chiama  tutti e tutte a responsabilità.

Per fare questo il tema dell'inclusione sociale sarà un elemento essenziale da riconoscere ogni qualvolta si attiveranno i gruppi di gioco.

Le attività di manualità ludica e cre-attiva si alterneranno a momenti di confronto di coppia, piccolo gruppo e in plenaria.

Essendo parte del progetto della Festa del diritto al gioco vi saranno diversificate occasioni di restituzione pubblica, e si inviteranno le scuole a predisporre momenti di condivisone con altre classi di quanto è stato prodotto - in termini di risorse ludiche per giocare assieme - dai partecipanti.

Rilassati sulla moquette, dopo avere costruito il giocattolo per giocare con le biglie, i partecipanti trovano motivazione ed impegno nel centrare la "porticina in legno sempre aperta", nel tentativo anche di permettere all'altro di giocare a sua volta, ripetendo l'azione in senso inverso.
L'azione di gioco vede la sfida individuale per perfezionare il proprio lanciare la biglia entrando nella costruzione, e poi restare in relazione con l'altro, anche attraverso regole auto impartite.

Una costruzione che non è da abbattere, centrare per distruggere, ma da attraversare nel pertugio - grande o piccolo che sia stato fatto dai suoi  costruttori (ogni manufatto sarà sempre il frutto dell'impegno di coppia o piccolo gruppo).

Dall’uso di una porta si può passare al gioco che vede la somma di due "porticine sempre aperte", e questo genererà qualcosa di nuovo, come gioco a regole che ne potrà scaturire.
Nella vicinanza e nell’invito alla condivisione, è facile che la coppia veda la possibilità di unirsi ad un’altra coppia e così può nascere l’idea di sommare due porticine, lo si può fare con tre, quattro, cinque ... quante se ne desiderano, per sfide sempre più avvincenti nel gruppo, arrivando anche alla definizione di giochi tra due squadre auto-determinate.

In quelle circostanze, dopo avere creato, è bello fare cerchio, sollevare semplici questioni come: "Qualcuno, qualcuna di voi vuole raccontare qualcosa agli altri?", "Come vi sentite?" , "E' piaciuta o meno quest'esperienza?", "Che cosa ha funzionato di più e che cosa di meno?" mettendo sotto indagine la relazione, nei suoi limiti e possibilità.

L'impegno a costruire potrà andare oltre alla realizzazione delle porticine in legno, per arrivare a costruire qualcosa di più complesso e che richiede più competenze, come per le classi del secondo ciclo della scuola primaria

PER UN APPROFONDIMENTO SULLA DIDATTICA DEL LABORATORIO VISITARE LA PAGINA BIGLIAMO didattica del laboratorio